Apprentissage en ligne pour les personnes malvoyantes
« Je cherchais quelque chose qui élargirait ma réflexion et m’aiderait à m’épanouir non seulement sur le plan académique, mais aussi sur le plan personnel », explique Elizabeth. « Je voulais mieux comprendre le monde, voir les choses sous différents angles et me préparer à un avenir où je pourrais vraiment faire la différence. »
Elizabeth a récemment obtenu un certificat en études libérales (accrédité par l’Université XIM de Bhubaneswar, en Inde) à Lagos, au Nigeria, où les programmes de Jesuit Worldwide Learning (JWL) sont proposés en partenariat avec la Province jésuite d’Afrique du Nord-Ouest (ANW). En tant que personne malvoyante, son parcours a été différent de celui de la plupart des étudiants de JWL, mais grâce à sa forte détermination et au soutien de son animateur sur place, elle a réussi à terminer le programme et à en découvrir le potentiel transformateur : « Le programme de JWL m’a ouvert les yeux sur le pouvoir de l’éducation, non seulement comme outil d’épanouissement personnel, mais aussi comme moyen d’aider les autres à s’élever. Il m’a aidée à trouver ma voix et a renforcé mon sens du but. [...] Le programme m’a appris à réfléchir en profondeur et à agir avec intégrité, et c’est quelque chose que j’applique dans tout ce que je fais. »
Au cours des dernières années, JWL a constaté une augmentation du nombre de personnes handicapées s’inscrivant à ses programmes à travers le monde. Bien que le Learning Management System (LMS – Système de gestion de l’apprentissage) de JWL ne soit pas spécifiquement conçu pour les personnes handicapées, des efforts sont en cours pour l’adapter progressivement aux besoins de ces apprenants, en collaboration avec Seitwerk GmbH. Des consultations ont été menées auprès des étudiants afin d’identifier leurs besoins en termes d’utilisabilité du LMS et des outils qu’ils utilisent. Grâce à ces informations, la plateforme a été adaptée pour faciliter la navigation à l’aide de lecteurs d’écran. Les commentaires reçus ont également mis en évidence la nécessité de concevoir certains devoirs de manière plus inclusive, et les concepteurs pédagogiques travaillent actuellement à l’intégration de devoirs alternatifs afin de répondre à la diversité des besoins des étudiants.
Elizabeth met en pratique les connaissances et les compétences acquises dans le cadre de son travail avec la Croix-Rouge. Mais son parcours éducatif ne s’arrête pas là, car elle envisage de devenir avocate, et pas n’importe quelle avocate : « Mon rêve est de devenir une avocate qui non seulement comprend le droit, mais qui l’utilise également pour défendre la justice et servir ceux qui sont souvent négligés. Je veux contribuer à la construction d’une société plus juste et plus compatissante, et je sais que ce n’est que le début. »
La Province d’Afrique du Nord-Ouest (ANW) de la Compagnie de Jésus souhaite se lancer dans un projet d’enseignement supérieur destiné aux jeunes défavorisés de la région anglophone de l’Afrique de l’Ouest. Cet objectif de la Province en matière d’enseignement supérieur s’inscrit dans l’esprit des Préférences apostoliques universelles de la Compagnie. Après une réflexion priante sur le travail de JWL, qui offre gratuitement un enseignement supérieur jésuite aux pauvres et aux personnes marginalisées via un service en ligne efficace, la Province a pris contact avec JWL en 2023. Par la suite, afin de fournir efficacement un enseignement supérieur de qualité aux personnes pauvres et marginalisées de cette région africaine qui compte une importante population de jeunes marginalisés, l’ANW a signé un protocole d’accord avec JWL le 31 juillet 2023. Cette initiative ANW-JWL dispose actuellement de centres d’apprentissage à Lagos, Abuja, le Bénin, Monrovia et Freetown.
« La Province ANW est reconnaissante envers JWL », a déclaré le père John-Okoria Ibhakewanlan, SJ, directeur de la collaboration ANW-JWL et président de l’enseignement supérieur jésuite en Afrique du Nord-Ouest, « en particulier envers les jésuites et les collaborateurs laïcs qui rendent possible cette mission d’enseignement supérieur auprès des jeunes marginalisés. »
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