Tabitha, 35 ans, est affectueusement surnommée Mama Chinedu par les autres habitants du camp de déplacés internes de Salama, dans l’État d’Adamawa, au Nigeria. Originaire de la ville nigériane de Madagali, elle a été contrainte de fuir son foyer en raison de l’insurrection de Boko Haram ; elle a dû passer les dix dernières années dans un camp pour déplacés internes avec son mari et ses six enfants.

Il y a trois ans, quelque chose a changé. Tabitha, ainsi que d’autres personnes du camp, ont participé à un programme de subsistance destiné aux communautés des États d’Adamawa, de Borno, du Delta et d’Edo. Cette initiative a été menée par le JRS Nigeria en collaboration avec le Fonds mondial de solidarité.

« Nous avons appris des techniques modernes d’agriculture et d’élevage », explique-t-elle. « Ensuite, chacun d’entre nous a reçu une aide financière pour démarrer sa propre entreprise. »

Grâce aux revenus générés par la vente de ses produits, Tabitha a investi dans plusieurs entreprises, notamment l’achat d’une machine à tricoter pour fabriquer des pulls et des vêtements pour enfants destinés à la vente. Elle a également réinvesti dans l’élevage et ouvert, dans le camp, une petite boutique où elle vend des articles ménagers de première nécessité tels que des cubes d’assaisonnement, des détergents, du savon, des boissons et des snacks.

Les revenus générés lui ont permis de financer l’éducation de ses enfants et de subvenir aux besoins quotidiens de sa famille. « Le soutien que nous avons reçu ne s’est pas limité à l’aide à la subsistance. Nous sommes désormais plus sensibilisés à l’égalité des sexes, à l’hygiène et à l’éducation. Dans ma famille, mes fils et mes filles participent tous aux tâches ménagères et vont à l’école. Ils ont également reçu du matériel scolaire, y inclus des livres et des cartables, ce qui leur facilite l’apprentissage. »

Elle rêve donc d’avoir sa propre maison et, petit à petit, elle est en train de réaliser ce rêve. Avec les bénéfices provenant de l’agriculture et de l’élevage, elle a acheté un terrain et a commencé à rassembler les matériaux nécessaires à la construction de sa maison. « J’ai commencé à mouler des blocs. Mon rêve est de pouvoir quitter ce camp d’ici cinq ans et d’emménager dans ma propre maison avec ma famille. J’espère également aider d’autres personnes déplacées à trouver une stabilité. »

Dans d’autres régions du pays, également touchées par l’insécurité causée par l’insurrection en cours, on fait beaucoup pour répondre aux besoins des personnes contraintes de trouver refuge dans des camps de déplacés internes.

Le JRS Nigeria, avec le soutien du JRS USA, a fourni une aide à l’éducation et à l’hygiène aux élèves de l’école « Nos Vies En Partage » située dans le camp de déplacés internes de New Kuchingoro, dans le territoire de la capitale fédérale d’Abuja. L’intervention du JRS Nigeria a consisté à distribuer du matériel pédagogique et d’hygiène à 400 élèves de l’école, ainsi que du matériel didactique pour les enseignants, notamment des tableaux illustrés, des marqueurs pour tableaux blancs, des chiffons-effaceurs, des registres de classe et des manuels scolaires.

« Avant, beaucoup d’élèves se plaignaient de ne pas avoir de matériel pour écrire et devaient souvent emprunter celui de leurs camarades. Depuis que nous avons reçu le matériel du JRS, on constate une nette amélioration dans la classe. Les élèves sont plus concentrés et participent plus efficacement. De plus, le matériel pédagogique fourni, comme les tableaux, les chiffons et les marqueurs pour tableau blanc, a considérablement amélioré notre expérience d’enseignement », a déclaré Bilikisu Pricilia, enseignante bénévole et résidente du camp.

Ce soutien est le résultat d’une évaluation des besoins menée par le JRS Nigeria. Cette étude visait à identifier les lacunes en matière d’accès aux services dans le camp de déplacés, en particulier dans les domaines de l’éducation, de la santé, de l’eau, de l’assainissement et de l’hygiène, de la protection et des moyens de subsistance.

« L’école a démarré avec seulement trois enseignants bénévoles. Malgré de nombreuses difficultés, notre objectif était de fournir une éducation de base aux enfants du camp touchés par l’insurrection dans les États d’Adamawa, de Borno et de Yobe », a expliqué M. Luka Yalhuma, directeur de l’école et résident de ce camp de déplacés internes. « L’arrivée du JRS pour mener l’évaluation des besoins a été un rêve devenu réalité pour moi. Le JRS a pu remettre les installations scolaires qu’il a construites après avoir cherché durant trois ans du soutien auprès d’organisations et de particuliers ; ce sont surtout des salles de classe supplémentaires pour que nos élèves puissent bénéficier d’un environnement d’apprentissage sûr et confortable. Auparavant, personne ni aucune ONG n’avait pris l’initiative de nous aider. Ainsi, grâce à la rénovation des structures existantes et à la construction de nouvelles installations par le JRS, nous disposons désormais d’un endroit très agréable et sûr où les enfants peuvent apprendre. Les enseignants, les élèves et toute la communauté du camp sont très satisfaits de cette évolution », a conclu M. Luka.

Le nouvel espace temporaire d’apprentissage, deux groupes de latrines séparées pour les filles et les garçons, deux blocs de salles de classe supplémentaires et un aménagement pour se laver les mains ont été remis à l’école. Lors de la cérémonie d’inauguration, M. Aturu Jonah, directeur de l’éducation spécialisée pour le territoire de la capitale fédérale, a remercié le JRS pour son intervention dans l’école. Il a déclaré que cette assistance soutenait les efforts du gouvernement pour fournir une éducation de base aux enfants déplacés.

En plus du soutien déjà apporté en matière d’éducation et d’hygiène, le JRS fournira également à l’école un montant par élève afin d’encourager la scolarisation d’un plus grand nombre d’enfants déplacés et rejoindre aussi des enfants non scolarisés de la communauté d’accueil. De plus, une formation sur l’éducation inclusive et la mobilisation des ressources sera proposée aux enseignants et au comité de gestion de l’école.